Республика Коми
Александр Вербин Александр Вербин Республика Коми 7

ЕГЭ: усталость, отупение и страх?

Привет. Меня зовут Настя, и я сдаю ЕГЭ. Этот год моей жизни я бы назвала хорошим словом «ад». Я почти не сплю, занимаясь учебой с раннего утра до глубокой ночи, но при этом понимаю, что мое образование как таковое закончилось в сентябре. То, что происходит в школе – профанация. Мое главное ощущение по отношению к себе и анализ знаний, полученных за год, – деградация. Но давайте по порядку.


 

Мы уже давно привыкли к страшным трем буквам: явлением под названием ЕГЭ нас начали пугать еще в начальной школе. В четвертом классе я в первый раз заявила маме, что боюсь ЕГЭ и не хочу его сдавать. Правда, потом немного успокоилась: до 11-го класса было еще долго, формат экзамена менялся каждый год, и вообще, вдруг его отменят. Не повезло.

Этот год начался с речи директора школы, которая сообщила, что мы все должны в обязательном порядке посещать платные курсы. Отказавшиеся от школьных курсов должны были в письменном виде предоставить отчет о том, где и с какими репетиторами они занимаются. Потому что «сами вы ЕГЭ не сдадите, даже не надейтесь». Сам собой напрашивается вопрос: а что же я у вас делала 10 лет? Разве единый госэкзамен не предполагает подготовку в школе, на уроках? Ответ – нет. Несмотря на то, что экзамен считается очень серьезным, в школе на уроках конкретно к нему не готовят. ЕГЭ имеет определенную структуру и в среднем длится четыре часа. Школьная программа к нему просто не приспособлена.

Что касается помощи от учителей, то тут очень многое зависит от конкретного специалиста. Некоторые откровенно расписываются в своем бессилии. Другие добавляют уверенности ученикам репликами типа: «Только попробуй выбрать мой предмет! Ты же не знаешь ничего, ты не сдашь!». Но есть и такие, кто организуют подготовку по своему предмету. Например, в моей школе повезло «физикам» – на уроках, пока весь класс делает задания по программе, они решают тесты в стиле ЕГЭ. Также преподаватель дает им задания на выходные, устраивает обязательные бесплатные консультации. Мне повезло меньше – учительница литературы даже не спрашивала у класса, кто собирается сдавать ее предмет. Узнав о моих намерениях, только сказала: «Ну ты же готовишься, да? Я в тебе не сомневаюсь». Это радует. Потому что я в себе как раз очень сомневаюсь. В общем, да, несмотря на предыдущие 10 лет в школе, без платных курсов – никуда.
Бюджет

4500 – плата за одни курсы по литературе, русскому и журналистике (4 занятия в неделю).

Другие курсы: 500 рублей за 2 часа по литературе (2 занятия в неделю) и 500 рублей за 2 часа по русскому (2 занятия в неделю).
500х2х4=4000 – литература;
500х2х4=4000 – русский язык;
4500 – литература и русский.

Итого: 12500 в месяц на подготовку к ЕГЭ

А теперь про разумное распределение времени и нагрузки. Подготовка к ЕГЭ начинается в тот момент, когда ученик определяется со своей будущей специальностью. Чаще всего это происходит в 10-11 классе (в лучшем случае). То есть вся нагрузка приходится на последний год, превращая его в бесконечную гонку и стресс. Мы начинаем судорожно повторять всю программу по предмету за 11 лет.

Следующий вопрос. Так как я уже знаю, какие предметы буду сдавать на ЕГЭ, что я делаю в школе? Зачем мне программа 11-го класса? Ответ: незачем. Собственно, все ученики, начиная активно готовиться к «своим» предметам по ЕГЭ, уже не обращают внимания на все остальные. Учителя поддерживают эту тему, работая только на тех, кто в них заинтересован. Например, на истории первые парты заняты теми, кто ее сдает: они активно участвуют в обсуждении, пытаясь впитать максимальное количество «съездов ЦК КПСС» (по словам моих одноклассников, в ЕГЭ по истории очень много вопросов именно о них). Все остальные сидят на последних партах и занимаются своими делами.

Сдающие литературу читают Тургенева и стараются выучить максимальное количество стихотворений, физики решают тесты, информатики пытаются написать в тетради программу для решения задач физиков в паскале. Но это, скорее, исключения. Основная масса последних парт просто расслабляется, мешая остальным учить важный для них предмет. В общем, что касается школы, этот год для меня посвящен «отбыванию» времени: я уже не получаю никакой полезной информации на уроках и в основном стараюсь не спать, потому что мой день заканчивается в 4 утра и начинается в 6:30.

Мой типичный день проходит так:
6:30 – подъем;
8:00-14:30 – школа;
15:00 – 15:30 – обед и время, чтобы доделать задания для курсов, либо отдохнуть;
15:30 – 16:00 – сбор;
16:00 – 17:00 – время на то, чтобы доехать до курсов (чтение книг и новостей);
17:00-18:30 – курсы по литературе или русскому языку;
19:30 – 21:30 – курсы по тем же предметам, но в другом месте;
21:30 – 22:30 – путь до дома (книги);
22:30 – 01:00 – чтение, выполнение домашнего задания и так далее.

Какие минусы у единого госэкзамена, не считая полного слома образовательного процесса? Вот вам один, самый серьезный. ЕГЭ влияет на выбор моей будущей профессии: ведь, выбирая вуз, я выбираю и предметы на ЕГЭ. Готовиться к госэкзамену обычно начинают за два-три года до окончания школы, чтобы хоть что-то успеть. А вот ситуация: в 11-м классе я задумалась не о карьере журналиста, а о факультете философии. Но для него придется сдавать ЕГЭ по обществознанию и истории. И если к обществознанию можно подготовиться за год упорной работы, то к истории – навряд ли: слишком много дат и событий. В общем, мы выбираем будущее, ориентируясь не на собственные предпочтения, а на предметы, которые сможем сдать. А значит, я все же буду поступать на журналистику, даже если я уже передумала.

Более того, до конца июня (то есть до информации о полученных баллах) я не узнаю в какой вуз смогу подать документы, на какой уровень университета могу претендовать. Пример: чтобы поступить на бюджет отделения журналистики, мне нужно получить (минимально) в МГУ 348 баллов, СПБГУ – 269, ТюмГУ – 249 (максимум за один предмет – 100 баллов).

Конечно, можно поставить себе цель «написать ЕГЭ на 100 баллов» и тем самым получить пропуск в любой вуз, но это очень сложно. Например, мне, сдающей литературу, нужно перечитать практически все программные произведения за 11 лет. Именно перечитать, даже если я усердно занималась литературой все эти годы: ведь для ЕГЭ нужно помнить малейшие подробности тех или иных произведений. В открытом банке ЕГЭ (примерные варианты заданий) встречаются модификации одного задания от простого до действительно сложных, в которых даже с помощью Интернета и преподавателя тяжело разобраться.

Вот пример некоторых заданий по литературе:
Каков символический смысл выражения «на седьмом веке Трояна»?
В каких произведениях русской литературы XX века используется образ волка и в чем оригинальность поэтической позиции автора «Слова о полку Игореве»?

Ну, и психологическая составляющая. Какие чувства стали для меня привычными за последний год?

Страх, который возникает всегда, когда я вспоминаю сколько времени остается до экзамена или когда узнаю об очередном усложнении каких-то заданий в новом году.

Усталость: я постоянно куда-то тороплюсь, езжу с курсов на курсы, опаздываю, все время хочу спать и не успеваю доучить.

Безразличие. Все что доставляло мне удовольствие, чем мне действительно нравилось заниматься из моей жизни, сейчас просто исчезло. Кстати, спорт многие бросают еще в девятом классе, перед ОГЭ (аналог ЕГЭ для девятых классов). Гитара, чтение любимых книг, просмотр фильмов, прогулки на свежем воздухе – на все это не остается времени. Из моей жизни исчезла даже литература. Да, я учу ее практически каждый день на курсах и уроках, но, кажется, я перестала ее любить. Ведь спустя три месяца такой подготовки мне становится плохо от одного вида книг Гоголя или Тургенева, которых я еще недавно искренне любила. Мне просто неинтересно жить, вся моя функция сводится к постоянному заучиванию, чтению, прорешиванию тестов.

И самое главное. Я чувствую, что тупею. Я целый год не изучаю, не анализирую и постигаю, а тупо долблю один и тот же предмет, в результате чего мой кругозор стал размером с зубочистку. Подытожив, можно сделать такой вывод: единый госэкзамен – самый худший проводник во взрослую жизнь.

Настя Акименко

Оригинал материала: http://72.ru/text/mood/166961602613248.html


Оригинал материала: http://72.ru/text/mood/166961602613248.html


 

Это личный блог. Текст мог быть написан в интересах автора или сторонних лиц. Редакция 7x7 не причастна к его созданию и может не разделять мнение автора. Регистрация блогов на 7x7 открыта для авторов различных взглядов.
После авторизации, имя в ваших комментариях
станет ссылкой на вашу страницу в соц. сети,
и появится возможность ставить оценки.
или
Представьтесь!
Авторизоваться через: 

Я не сторонник ЕГЭ. И, будь у меня возможность, этого директора уволил бы к чертовой матери, несмотря на кадровый дефицит в образовании. Но меня давно интересует вот что: отмена ЕГЭ возможна (теоретически) двумя способами - совсем отменить итоговую аттестацию (выпускной экзамен) или заменить на другую форму экзамена? К тому, чтобы отменить выпускной вообще, мы, по-моему, просто не готовы. Даже обсуждать: как это отменить? А как же аттестат? Поступление в ВУЗ? Но ведь можно хотя бы на уровне экспертных оценок обсудить вариант со средним баллом по предмету за последние два года как итоговой оценки в аттестат. Если все же сдавать, то чем заменить ЕГЭ? Проверенным и отвергнутым устным экзаменом? Но разве такой экзамен (да любой экзамен) не стресс? Вот , если сравнить с ЕГЭ, где больше плюсов и минусов? Александр Эрнстович, вот вы как думаете? Все-таки физика и информатика, как ни крути, предметы более адаптированные под ЕГЭ, чем история и литература.

Обществознание выбирают преимущественно. Им, детям, нравится мое изложение программы. Дальше...проблемы:
1. Не читают и не пытаются вникнуть в темы (пробелы в социализации)
2. Нет у всех возможности войти в Инет. У многих сельских детей дома нет компьютера (про эл.журналы - даже не смешно)
3. Учебники не выбираем. Что нам дали - вот тем и пользуйтесь ("вы же понимаете у школы нет денег)
4.В классах нет компьютеров для демонстрации материала. Единственный кабинет физики всегда занят.
5. У детей нет "решебников" - у многих родители безработные или с пенсией в 7000...

ЕГЭ и ОГЭ всерьез настроены не "учить, учить и еще раз учить", а натаскивать, натаскивать и натаскивать. "Натаскивать" - ключевой термин в воспитании собак.
Я не люблю натаскивать - я люблю творить.

Михаил Борисович, я уже выкладывал видео с лекцией А. В. Иванова (http://7x7-journal.ru/post/76582), где он очень чётко показывает, почему ЕГЭ разрушает наше образование. Посмотрите, если не смотрели - там есть ответы на Ваши вопросы. Повторюсь по поводу этой лекции. В основном согласен со всем, что говорит профессор. Единственно, с чем можно не согласиться, это с тем, что Александр Владимирович (в ответах на вопросы) тешит себя иллюзией, что в рамках сегодняшнего строя можно что-то кардинально исправить. Те люди, которые управляют страной и которым подсказывают их западные хозяева, не заинтересованы в том, чтобы в России развивалось образование и появлялись умные люди в массовой школе. Опасно это для них и они прекрасно это понимают.

Владимир Пыстин. Сыктывкар
# 11 / 06 / 201620:43

В свое время работал директором школы, поэтому по должности должен был знать учебные планы практически по всем предметам и программы всех классов, включая начальные. Ушел со школы в 1994 г. Встречаясь с бывшими коллегами бывало обсуждал изменение учебных планов и программ по предметам. Иногда сам знакомился с ними. Особенно с курсами начального звена. И какое ощущение и мнение? Полагаю, что Министерством образования РФ взят курс на сознательное оглупление общества. Умные люди не нужны. основную массу готовят на работяг и в сферу обслуживания. Потому что учебные планы и программы , на мой взгляд, ужасны. В среднем и даже старшем звене дети в массе не умеют делать устные вычисления, не могут решать сложные задачи, не хаучиваются стихи, не обучают анализу и дедукции и так далее. Вот для этого и нужно, полагаю, ЕГЭ. Тупая зубрежка дат и ответов на вопросы. И практически полное неумение из- за этого связно обосновать свое мнение, незнание различных точек зрения. Детей в школе по нынешним программам не учат думать и мыслить. Учат зубрежке. Тупой. Которая забывается сразу, как сдан предмет. Полагаю, что это явное вредительство. Где на уроках решение учителем триединых задач, если ему нужно готовить детей к ЕГЭ? Кого воспитыааем? Да еще в довесок религиозное мракобесие тихой сапой внедряют в школу. И руководителей учреждений образования за это на нары не сажают. Это в массе школ. Конечно, в школах для " начальников" образование несколько другое. Ну так по их мнению" дети генералов должны стать генералами", а дети рабочего- крестьянской массы пребывать в состоянии быдла?

слушатель " Эхо Москвы"
# 21 / 01 / 201814:54

То, что Латынина " ШОкает" это забавно. Но вчера слушая " Человек из телевизора" меня поразила И. Петровская. Вот её две цитаты. А вы говорите ЕГЭ

Тоже курсанты летчицкого училища. (с)

МЧС опять же призвали на всякий случай, если вдруг крещающиеся или как они называются, вдруг начнут тонуть или что-то. (с)

Оставить комментарий
Авторизоваться для комментирования: